河北工业职业技术大学：数字赋能“一站式”学生社区建设

一项项便捷高效的社区服务、一系列“破圈入层”的云端微课、一幅幅细致精准的“学生数字画像”相互融合、共同演进……近年来，河北工业职业技术大学以“一站式”学生社区为依托，在数字赋能思政工作中进行创新探索。

一个平台，汇聚育人“同心圆”

“以前反映问题得跑好几个部门，现在只要在‘一站式’服务平台提交，很快就有回应。上次我们楼层洗衣机的问题，一天内就解决了。”在“一站式”学生社区的数字化调度中心，大屏上实时跳动着各类学生诉求的处理进度。这里不仅是生活空间，更是通过数字技术实现教育、管理、服务精准下沉的“智慧前哨”。

为了打造高效的协同育人“同心圆”，该校着力以数字平台驱动协同联动，打破各部门数据壁垒，构建了“学生诉求—平台分流—部门响应—结果反馈”的线上闭环机制。领导干部、职能部门、专业教师、后勤服务通过平台接收“工单”，常态化深入社区变得精准高效。 

“学生线上提交的诉求会被自动分类、流转到相应部门，处理进度实时可查，超时未办结的会自动提醒。”学生处工作人员一边操作系统一边介绍。

资源联动也因数字赋能而更加顺畅。平台整合了校内外实践资源，学生可申请使用社区活动场所，也可线上预约心理咨询服务，还可报名一些校外实践岗位。“感觉所有育人力量都通过这张‘网’汇聚在一起，形成一个响应更及时、服务更精准的‘同心圆’。”该校大学生自律委员会主席李义豪说。

一堂微课，烹出思想“营养餐”

如何让思政教育不仅“听起来有意义”，还能“学起来有味道”？河北工业职业技术大学在优化思政“大课堂”上做足了文章。

“同学们，在我们的生活中，妆容往往代表着对他人的尊重。那我们是要‘淡妆’还是‘浓抹’呢？‘淡妆’和‘浓抹’总相宜吗？”在“问学有约”网络微课的录制现场，工商管理学院辅导员王可心正对着镜头侃侃而谈。她将礼仪规范、审美素养等思政元素巧妙融入学生日常生活，形成微课，吸引了大量学生点击观看。

“我们就像厨师，要为学生精心准备‘营养餐’。”学生处副处长李洪宾介绍，“我们打造了‘一库两微四端’的全媒体矩阵，针对学生的不同成长需求和兴趣点，提供多样化的‘特色餐’和‘定制餐’。”

该校“硕果之声”音频栏目由学生唱主角。智能制造学院学生刘天宇是“创新创业团队”一员，他和小伙伴们录制了分享参赛心得的青春故事《我敢闯，我会创》开展朋辈引领。“用我们自己的语言讲给身边的同学听，特别有共鸣。”刘天宇说。

学校还通过分析各平台的学生反馈和数据，动态把握学生的思想困惑和成长需求，从而调整内容供给，力求将思政工作做到学生心坎上。

一套画像，描绘成长“新图景”

“过去了解学生，更多依靠点对点的沟通和观察，难免存在信息盲区。”辅导员吴莹坦言。如今，学校构建的“一站式”学生社区育人画像全景平台，正为此提供新的解决方案：整合分散在不同业务系统的数据，通过分析，为全面了解学生提供科学参考。

“这就像一个贴心的‘成长助手’。”大三学生杜梓帆展示了她的手机界面，“这个‘一站式社区成长录’，自动记录了我参加的活动、获得的荣誉和志愿服务时长，还能一键生成成长档案，很有成就感。”

与此同时，该校还探索构建了融合德、智、体、美、劳的综合素质评价体系，旨在更全面地反映学生的成长状况。正在创业孵化基地忙碌的大学生刘天润表示：“评价体系里对‘职业素质’和‘创新创业素质’的认可，给了我很大的鼓励。”

数据支撑提升了工作针对性，资源整合拓展了育人广度，队伍协同增强了工作合力，评价改革激活了成长动力……如今，通过系统性探索，学校的育人实效得到提升。

近年来，河北工业职业技术大学赴西部、基层就业的毕业生人数持续增长，学生在各类创新创业大赛和社会实践活动中也屡创佳绩。

“思政工作的核心在于‘因事而化、因时而进、因势而新’。我们通过数字化赋能，将思政工作融入学生成长成才的每一个环节，努力为每一位学生提供更合适的引导和帮助。”该校学生工作部部长段志群说。（中国教育报-中国教育新闻网记者 周洪松)